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　　《圆周率和圆的周长公式》教学设计教学内容：教科书第92～93页，例4、例5、试一试、练一练。教学目标：1、使学生经历操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动的过程，自主探索圆的周长与直径的倍数关系。知道圆周率的含义，并能推导出圆的周长公式，学会运用公式解决简单的求圆周长的实际问题。2、使学生在活动中培养初步的动手操作能力和空间观念。3、结合圆周率的教学，使学生感受数学的文化价值，激发学习数学的兴趣。教学重点：通过多种数学活动推导圆的周长公式，能正确计算圆的周长。教学难点：圆的周长与直径关系的探讨。教学分析：学生在三年级时已经获得周长的有关概念，经历过转化的数学思想。通过本单元前期的学习又掌握了圆的基本特征，能够通过猜想、测量

　　《圆的周长》知识与技能：1、理解圆周长及圆周率的意义。2、通过实践操作、探讨推导出圆周长的计算公式，能计算圆的周长。3、利用圆周长的公式解决实际问题。过程与方法：让学生在小组合作中探究，培养学生动手操作、实践探讨、合作交流、创新等能力。情感、态度与价值观：让学生经历数学知识的产生过程，培养数学学习的兴趣，通过对圆周率的介绍培养学生的爱国主义精神。教学重点：让学生利用实验的手段，通过测量、计算、猜测圆的周长和直径的关系、验证猜测等过程理解并掌握圆的周长计算方法。教学难点：理解圆周率的意义，推导圆周长的计算公式，如何运用所学的公式解决实际生活中的问题。[学情分析]:教学准备：电脑课件、学生每个小组准备有圆片各1个，绳子一段。教学过程： 一、创设

　　圆的周长教学目标：1、经历圆周率的形成过程，探索圆周长的计算公式，能正确计算圆的周长。2、运用圆的周长的知识解决现实生活中的问题，体验数学的价值。3、培养学生的操作试验、分析问题解决问题的能力。使学生掌握一些数学方法。4、通过介绍我国古代数学家对圆周率研究的贡献，对学生进行爱国主义和辩证唯物主义观点的启蒙教育、增强民族自豪感。教学重点：推导圆的周长的计算公式，准确计算圆的周长。教学难点：理解圆周率的意义。教具准备：圆片、铁圈、绳子、直尺。教学方法：观察、演示、小组合作交流教学过程：一、把准认知冲突，激发学习愿望。1、问题从情境中引入：花花和亮亮进行赛跑比赛，（如图）花花绕着长方形地跑，亮亮绕着圆形跑。花花跑的路程是长方形的什么？亮亮呢？

　　圆的周长教学预案教学内容：苏教版五年级下册88-89页。教学目标：1.正确认识圆的周长，理解圆周率的意义，推导出圆周长的计算公式并能进行简单的计算。2.通过观察、推理、分析、操作、交流等数学活动，经历探索圆的周长与直径关系的过程，渗透“化曲为直”、“极限趋近”的数学思想，培养学生动手实践、自主探索等多方面的数学能力。3.了解数学家研究圆周率的艰辛与坚持，感受他们对真理的锲而不舍的追求精神和严谨的科学态度。激发学生学习热情。教学重点：通过多种数学活动推导圆的周长公式，能正确计算圆的周长。教学难点：圆的周长与直径关系的探讨。教学准备：PPT课件、大小不同的圆形实物、软尺、细绳、直尺、计算器等。课前思考：圆周率的精确测算是一个千古难题，要想让学生在短短

　　《圆的周长》教学设计【教学内容】苏教版五年级第92～93页【教学目标】1．通过讨论、猜测、实验等活动，探究圆的周长与直径之间的关系，理解并掌握圆的周长计算方法。2．渗透化曲为直、函数、模型、极限等数学思想，积累观察、比较、操作等数学活动经验，发展学生空间观念。3．通过亲身的参与和评价，感受数学文化，获得积极的情感体验和成功体验。【教学重点与难点】探究一个圆的周长与它的直径之间的关系【教学用具准备】PPT课件、细绳、直尺、软尺、圆片、计算器。【教学过程】一、创设情境，提出问题师：老师要先给大家讲一个故事（边讲述边课件演示），喜羊羊和灰太狼比赛跑步，两个人都从同一起点出发，灰太狼沿着正方形路线跑，喜羊羊沿着圆形路线跑，结果喜羊羊获胜。灰太狼看到喜